Resumo/Abstract

A teoria e a prática do acompanhamento têm obtido uma crescente visibilidade em diversos domínios da actividade humana, muito em particular nos domínios da formação e educação de adultos. O objectivo central deste artigo é relatar uma experiência de acompanhamento realizada no quadro de dois projectos transnacionais SOCRATES-COMÉNIUS, centrados na educação para a cidadania activa na Europa e europeia. Nesta iniciativa educativa e de formação, na qual estiveram envolvidos os autores deste artigo, aqueles dois projectos ensaiaram articular-se mutuamente e, nesse esforço de harmonização, o acompanhamento cedo emergiu como um elo de ligação com enorme potencial funcional e simbólico. Neste texto será examinada a dinâmica transnacional e nacional dessa iniciativa, desembocando na proposta de um dispositivo de acompanhamento para futuras iniciativas congéneres.